{"id":3581,"date":"2020-07-01T11:27:05","date_gmt":"2020-07-01T09:27:05","guid":{"rendered":"https:\/\/breachingthewalls.eu\/?p=3581"},"modified":"2020-07-08T15:14:29","modified_gmt":"2020-07-08T13:14:29","slug":"il-potere-dei-senza-potere-interrogatorio-a-distanza-con-vaclav-havel","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/breachingthewalls.eu\/en\/2020\/07\/01\/il-potere-dei-senza-potere-interrogatorio-a-distanza-con-vaclav-havel\/","title":{"rendered":"Corso di formazione per docenti \u201cIdentit\u00e0 Confini Trasgressioni\u201d"},"content":{"rendered":"

\u201c L\u2019idea che gli europei hanno avuto di s\u00e9 per cos\u00ec tanto tempo non corrisponde pi\u00f9 alla realt\u00e0. Il paesaggio si modifica a una velocit\u00e0 vertiginosa, davanti ai nostri occhi. Le immagini provenienti dalle capitali dell\u2019Europa centrorientale superano l\u2019orizzonte che ci \u00e8 servito tanto a lungo per definire la nostra identit\u00e0 europea. Queste impressioni arrivate da un \u201caltrove\u201d ricordano alla coscienza europea esperienze e opportunit\u00e0. L\u2019Europa smette di essere solo l\u2019Europa dell\u2019est o dell\u2019ovest, perch\u00e9 la frontiera che ha spaccato il continente sta sparendo. Esiste ancora un muro, ma la cortina adi ferro non c\u2019\u00e8 pi\u00f9. Vecchie frontiere perdono senso, mentre ne appaiono di nuove. A migrare \u00e8 il confine. Il \u201cblocco orientale\u201d si dissolve per formare un arcipelago, con onde di libert\u00e0 e isole di chiusura. [\u2026]. L\u2019Europa ha convissuto con una frontiera interna per pi\u00f9 di una generazione. La sua economia, il suo orizzonte, la sua volont\u00e0 di affermarsi, le sue coalizioni e le sue tensioni interne: tutto era determinato dalla frontiera. Con la caduta del confine, l\u2019Europa deve imparare a vivere senza quella divisione e senza \u201cbarbari\u201d. Forse \u00e8 pi\u00f9 difficile che vivere in stato d\u2019assedio. Ora che la pressione si \u00e8 allentata, possiamo misurare le dimensioni reali della spaccatura.\u201d <\/em><\/p>\n

(Karl Schl\u00f6gel in \u00ab\u00a0Politique \u00e9trang\u00e8re\u00a0\u00bb, Institut fran\u00e7ais des relations internationales (IFRI), autunno 1989)<\/p>\n

Pochi avvenimenti, nel corso del Novecento, hanno dato una rappresentazione tanto fisica quanto concettuale del confine e dei significati del suo farsi e del suo disfarsi, come i momenti in cui \u00e8 stato eretto e abbattuto, il muro di Berlino. Se, per dirla con le parole di V\u00e1clav Benda, \u201cLa cortina di ferro non divide solo l\u2019est e l\u2019ovest: divide le singole nazioni dell\u2019est, le singole regioni, le singole citt\u00e0 e i singoli villaggi, le singole fabbriche e le singole famiglie. E poi, all\u2019interno di queste entit\u00e0 divide le persone le une dalle altre. Gli psicologi potrebbero addirittura studiare fino a che punto la cortina di ferro abbia frammentato artificialmente la coscienza di ogni individuo\u201d<\/em> ( V\u00e1clav Benda in \u00ab Social Research: an intellectual quartely\u00bb, Johns Hopkins University Press, primavera 1988),\u00a0 il suo cedimento, e le conseguenze che ne sono derivate\u00a0 \u2013 oggetto della ricerca portata avanti da Breaching the walls. We do need education!<\/em>\u00a0 – hanno aperto lo spazio europeo a nuove, quanto complesse, dinamiche di confine. L\u2019Europa di oggi, cos\u00ec come il mondo intero d\u2019altronde, sono disseminati da una miriade di nuovi muri che non sono solo di origine fisica ma anche e soprattutto di origine economica, sociale, politica e culturale. Il fatto \u00e8 che il concetto di confine travalica gli eventi, i fenomeni, gli spazi e i tempi storici e si impone nei processi di costruzione identitaria e nella loro continua \u2013 e spesso drammatica \u2013 riformulazione, superando la pura conformazione geografica di una linea tracciata su una mappa perch\u00e9\u00a0 \u201cproprio quando il confine assume quell\u2019aspetto, cessa di essere qualcosa di interessante. Per dirla in altri termini: vale la pena studiare e raccontare il confine nel momento in cui la sua stabilit\u00e0 (cos\u00ec efficacemente evocata dalla linea tracciata sulla mappa) vacilla\u201d<\/em> (Sandro Mezzadra, in E. Giordana, Sconfinate. Terre di confine e storie di frontiera, <\/em>Rosenberg&Seller, 2018)<\/em><\/p>\n

\u00c8 dalla necessit\u00e0 di problematizzare il concetto\u00a0 di confine attraverso un approccio interdisciplinare, che la Fondazione Gramsci organizza, nei mesi gennaio-febbraio 2020, un\u00a0corso di formazione con la responsabilit\u00e0 scientifica di Carlo Galli, rivolto ai docenti della scuola secondaria di II grado dal titolo \u201cIdentit\u00e0 Confini Trasgressioni\u201d. Il corso, destinato ai docenti delle discipline letterarie, storiche e filosofiche, \u00e8 stato riconosciuto dal MIUR nell\u2019ambito della legge 107\/2015, che norma l\u2019obbligo della formazione permanete e strutturale dei docenti in servizio nella scuola pubblica.<\/p>\n

Il corso prende le mosse proprio dalle molteplicit\u00e0 di senso del confine, che \u00e8 allo stesso tempo luogo di incontro e di scontro, di ritrovo e di dispersione, di contenimento e di superamento. Il confine dunque come limite e soglia, strutturazione e destrutturazione. Come funzione essenziale nella\u00a0costruzione relazionale delle identit\u00e0 – aperte e chiuse, securitarie e accoglienti – in cui la sicurezza \u00e8 sfidata dalla sorpresa, il noi dall\u2019Altro, l\u2019Io dal Tu.<\/p>\n

Facendo proprie queste molteplicit\u00e0, che hanno sfidato nei secoli gli ampi spazi della storia della filosofia e della letteratura, il corso si propone di stimolare l\u2019individuazione di collegamenti e relazioni coerenti tra fenomeni, eventi e concetti diversi, appartenenti a molteplici ambiti disciplinari e lontani nello spazio e nel tempo, per rintracciare analogie e differenze, coerenze e incoerenze, cause ed effetti.<\/p>\n

Il corso si articola in cinque incontri \u2013 ciascuno pensato come un dialogo, attorno ad un macrotema comune, tra due relatori appartenenti a prospettive interpretative differenti \u2013 atti ad avviare percorsi di analisi che possono essere opportunamente ripresi dai docenti nel contesto didattico di provenienza. Il corso prevede una verifica finale con un questionario a risposte aperte. La durata complessiva \u00e8 di\u00a020 ore\u00a0(frequenza necessaria di almeno 16 ore). Il costo a carico dei destinatari \u00e8 di\u00a060 \u20ac. Tutte le lezioni si terranno presso la Sala Tassinari di Palazzo d\u2019Accursio (Piazza Maggiore, 6 \u2013 Bologna) sempre dalle ore 15 alle 19. L\u2019identificativo del corso sulla piattaforma\u00a0SOFIA del MIUR. Ministero dell\u2019istruzione, dell\u2019universit\u00e0 e della ricerca \u00e8\u00a026554. In alternativa sar\u00e0 possibile iscriversi contattando direttamente la Fondazione all\u2019indirizzo cavalleri@iger.org oppure chiamando al numero 051231377.<\/p>\n

Programma definitivo:<\/p>\n